نشأة السبورة التفاعليه و تجاربها وأثرها بالمملكة العربية السعودية

نشأة السبورة التفاعلية في المملكة العربية السعودية:

إن لتكنولوجيا التعليم آثارها وفوائدها التي لها تأثير إيجابي عميق وواضح في النظام التعليمي. ولعلنا نرى هذه الفوائد والعوائد في استخدام هذه التكنولوجيا بوضوح أكثر في المجتمعات التي أنشأت هذا العلم بخلاف المجتمعات العربية التي لم تحسن استغلال هذه التكنولوجيا بالشكل المناسب والصحيح لها. وحرصا على مواكبة التقدم والالتحاق بصفوف المتقدمين وحرصا على تطوير التعليم في المملكة واستغلال كل ما يمكن أن يصب في مصلحته، سعت المملكة العربية السعودية لتحسين نوعية التعليم في مدارسها، وذلك باقتناء هذه التكنولوجيا التعليمية بداية بإدخال الحاسب الآلي عام 1986م كمقرر أساسي للمراحل الثانوية، إلى قيام وزارة التربية والتعليم بتطبيق التعليم الإلكتروني في 180 مدرسة ثانوية كخطوة تجريبية للعام الدراسي 1426هـ - 1427هـ، انتهاء إلى استخدام السبورة التفاعلية في مدارس وجامعات المملكة.

فمن الأساليب الحديثة في مجال تكنولوجيا التعليم في المملكة، كما أكدتها الباحثة الغدير ( 2009) :

1- الحاسب الآلي في التعليم.

2- الشبكة العالمية للمعلومات (الانترنت).

3- البريد الإلكتروني للاتصال بالطلبة.

4- محركات البحث في الانترنت.

5- المحادثة الفورية Chat.

6- نقل الملفات عبر الانترنت.

7- الوسائط المتعددة.

8- مؤتمرات الفيديو عن بعد.

9- القنوات الفضائية التعليمية.

10-الكتاب الإلكتروني.

11-السبورة الإلكترونية. (الغدير، 2009)

بعض التجارب لاستخدام السبورة التفاعلية في المملكة:

و بالحديث عن السبورة التفاعلية- والتي هي محور موضوعنا - فإننا نستطيع القول أنه في الآونة الأخيرة أصبح التعليم في المملكة العربية السعودية متقدم تقدما ملحوظا من الناحية التكنولوجية فلم يعد كما كان في السابق ينهج النهج التقليدي في التدريس، حيث كان العمل كله يعتمد اعتمادا شبه كلي على المعلم بينما يكتفي المتعلم بالجلوس والإنصات والتلقي. ( الأسمري، 2007) و مما يدل على ذلك أن إدارة التربية والتعليم في الرياض كانت قد عكفت على تجربة السبورة التفاعلية في المدارس والتي تشمل جميع المراحل الدراسية، فشملت هذه التجربة 100مدرسة في الرياض، وهذه خطوة للأمام نحو تحسين وتطوير التعليم في المملكة العربية السعودية. وجاء تطبيق هذه التجربة لما تشتمل عليه السبورة التفاعلية من خصائص ومميزات عالية من شأنها أن تسهّل العملية التعليمية وتجعل التعليم أكثر متعة وسهولة بالنسبة لكل من المعلم و المتعلم. و وضع السبورة التفاعلية والسعي لإدراجها ضمن النطاق التعليمي يتطلب تهيئة مناسبة لكل ما يتعلق بها، ومن ضمن ذلك تهيئة المعلم الذي يتعامل معها بشكل مباشر، وإعداده إعدادا جيدا كي يكون قادرا على قيادة وتولي زمام الأمور في الموقف التعليمي، وحتى يتحقق بذلك النتائج المتوقعة من استخدام هذه السبورات في المدارس، وبناء على ذلك اهتمت إدارة التربية والتعليم في الرياض بهذا الأمر، وحرصت على تلقي المعلمين التدريب المناسب لكيفية التعامل مع السبورة التفاعلية حتى تعطي هذه التقنية الحديثة أفضل ما لديها. (الاقتصادية الإلكترونية، 2007)

وفيما يلي عرض لمقطع فيديو تابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس في المملكة، يبين للمعلمين والمتعلمين ماهية السبورة التفاعلية وأهميتها والطريقة الصحيحة لاستخدامها:

أضغط هنا للمشاهدة

أثر السبورة التفاعلية على المتعلمين في المملكة وأهميتها:
أشار الصليمي (2010) و صحيفة الاقتصادية الإلكترونية (2011) إلى دراسة أجرتها الباحثة السعودية أماني الجوير حيث بينت هذه الدراسة أهمية السبورة التفاعلية في المدارس ومدى تأثيرها الواضح والإيجابي على استيعاب وفهم المتعلمين، وأن وجودها كوسيلة تعليمية جعل المتعلمين يبدلون رأيهم في السبورة التفاعلية وأصبحت نظرتهم لها نظرة إيجابية، كما جعلهم يحبون التعلم والإقدام عليه، بل ويودون لو كانت كل المواد لديهم تدرّس عن طريق السبورة التفاعلية. كما أن للسبورة التفاعلية أثر فعّال في تفاعل المتعلمين من خلال الأنشطة المتنوعة التي توفرها السبورة، فساهمت في جعلهم يشاركون ويسألون ويناقشون ويبدون وجهات نظرهم، وكل ذلك خلال الموقف التعليمي المقدم بواسطة هذه السبورة. ونتيجة لهذه الدراسة أوصت الباحثة بضرورة اقتناء إدارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية لهذه السبورات التفاعلية وتوفيرها وجعلها في نظام التعليم، كما أوصت بضرورة الاستفادة من تجارب الدول مع السبورة التفاعلية، والحرص على تهيئة المعلمين وتدريبهم بالشكل المناسب ليعرفوا الطريقة الصحيحة في التعامل مع هذه السبورات. (الصليمي، 2010) (الاقتصادية الإلكترونية، 2011)

وأول أكاديمية في المملكة العربية السعودية اتبعت النظام الإلكتروني في تعليمها هي أكاديمية الرواد الإلكترونية التابعة لمؤسسة الرواد للتربية والتعليم، حيث اتصفت هذه الأكاديمية باحتوائها على السبورة التفاعلية أو الإلكترونية، والتي تميزت بإثراء القاعات التعليمية فيها وأصبح هناك تفاعل واضح وظاهر بين المعلم والمتعلمين وهذا مما لاشك فيه يسهم في نجاح العملية التعليمية والسير بها نحو تقدم أفضل. (الاقتصادية الإلكترونية، 2011) .

وهذا نموذج لدرس مستخدم في السبورة التفاعلية في ذات الأكاديمية 

شاهد بالضغط هنا

وكما أشارت صحيفة الاقتصادية الإلكترونية (2012) إلى أنه جاء عن تربويين أن السبورة التفاعلية في المملكة العربية السعودية لها قدرة وخصائص يتمكن المعلم عن طريقها من الشرح لأكثر من 1500 طالب في الحصة الواحدة، وذلك من خلال خصائص الصوت والصورة والفيديو فيها. واستخدام السبورة التفاعلية في المدراس السعوديةكما أشرنا إلى ذلك سابقايهدف إلى نقل العملية التعليمة من النمط التقليدي الرتيب إلى التقنية التعليمية الحديثة التي من شأنها أن تعود بفائدة كبيرة على المعلم والمتعلمين، وجعل بيئة التعليم بيئة جاذبة لا طاردة تعتمد على التكنولوجيا الحديثة التي لاقت استحسانا واسعا شمل المعلمين والمتعلمين على حد سواء. (الاقتصادية الإلكترونية، 2012)

كما انه استطاع المعلم عبدالله الجابري أمين مصادر التعلم في مدرسة بحره الإ‌بتدائية بمكة المكرمة أن يحول السبورة العادية (لوح عرض البروجكتور) إلى سبورة تفاعلية وذلك باستخدام تقنية الأ‌شعة تحت الحمراء والبلوتوث بواسطة ريموتي كنترول وحامل لتثبيت أحدهما. وفي هذا السياق يتحدث الا‌ستاذ عبدالله حاسن الجابري قائلا‌: بحكم عملي كأمين لمصادر التعلم فأنا حريص كل الحرص على البحث والمتابعة لكل ما يستجد في عالم تقنيات التعليم وعندما قرأت لأ‌ول مرة عن السبورة التفاعلية ومدى أهميتها في التعليم الحديث استثارتني الفكرة وبدأت البحث في الا‌نترنت وكتب الا‌لكترونيات رغبة مني في أن أضيف هذه الوسيلة الرائعة إلى مصادر التعلم في مدرستي وبأقل الأ‌سعار وبأسهل التقنيات المتوفرة,وبعد البحث والإ‌طلا‌ع صممت المشروع وعرضت الفكرة على مشرفي تقنيات التعلم بإدارة التعليم في العاصمة المقدسة الأ‌ستاذين :ماهر حسن علوي وخالد عبده عسيري واللذان أبديا تحمسا* وتشجيعا* كبيرا* للفكرة بدأت بعدها فورا في تطبيقها باستخدام تقنية (IR ( و (BLUETOOTH) وبتوفيق من الله نجحت وتم عرضها على المشرفين لإ‌عتمادها. وتسعى ادارة التعليم بالعاصمة المقدسة بعد عرض الا‌بتكار الى تطبيقه في جميع مدارس مكة المكرمة لتوفر أدواته وانخفاض سعرها الذي قد لا‌يتجاوز المائة سبورة الواحدة.

التطبيقات المستخدمة في السبورة التفاعلية

التطبيقات المستخدمة في السبورة التفاعلية
1-تشغيل الفيديو عن طريق الإنترنت دون الحاجة إلى الأجهزةالمعتادة لتشغيله.

2-تشغيل الصوت من خلال السبورة التفاعلية و استخدام هذا الصوت أثناء عرض القصص لهم كمؤثرات صوتية تخلق جو من المتعة والإثارة لدى الطلبة ، فبرنامج السبورة التفاعلية يحتوي على عديد من الأصوات كصوت الماء ، والرياح ، والطبيعة ، كما تحتوي على أصوات الحيوانات وهو مهم لتعريف الطلبة بأصوات الحيوانات المختلفة .

3-نستطيع من خلالها استخدام برامج الوورد ،والبوربوينت،والأكسل.

4-استخدام الألعاب التعليمية الموجودة بالسبورة التفاعلية،أوالتي تم إحضارها من الإنترنت ، مثل الألعاب المستخدمة في مادة الرياضيات ،على سبيل المثال يوجد لعبة يقوم الطالب من خلالها بإجراء عمليات الجمع والطرح والقسمة ، وأخرى يستطيع فيها تصنيف الأعداد إلى آحاد وعشرات ومئات ، وهناك لعبة أخرى يستطيع الطالب استخدامها في تصميم أشكال هندسية على هيئة إنسان أو أشكال الجمادات المختلفة،أما في مادة العلوم فهناك ألعاب يستطيع الطالب من خلالها تفكيك جسم الإنسان وإعادة تركيبة، وتتميز الألعاب أنها في حالة الإجابة الخاطئة تعمل على تنبيه الطالب مباشرة.

5- استخدام الصور وسحبها من السبورة التفاعلية وإمكانية تحريكها وعمل فيلم كرتوني يسهل على الطالب الفهم وهذا ينطبق على جميع المواد فمثلا بمادة الرياضيات هناك مسائل حياتية نستطيع تقريب فهمها للطالب من خلال عرضها بصور نقوم بتحريكها وعمل فيلم كرتوني منها .

بالإضافة إلى تطبيقاتها العديدة في مختلف المواد العلمية وسأتطرق إلى بعض المواد العلمية و كيفية تطبيقها على السبورة التفاعلية:

1-مادة العلوم وأبرز تطبيقاتها المستخدمة على السبورة التفاعلية

-إجراء التجارب العلمية الغير قابلة للتطبيق في المختبرات المدرسية،لما لها من نتائج ضارةعلى الفرد والبيئة، كتلك التجارب المنتجة للفرقعات أوالغازات السامة.

-تشريح أجزاء النباتات ،وجسم الإنسان ،والحيوان بطريقة تعتمد على المحاكاة، وفي دول متقدمة كبريطانيا يوجد نظارة بتقنية 3D يقوم الطالب بارتدائها فتقدم له بيئة افتراضيه تشعره بالدخول إلى جسم هذه الكائنات الحية ومشاهدة أجزاء أعضاءها والتعمق فيها شيئا فشيء.

-استخدامها في عرض دورة حياة الكائنات الحية كالفراشة ، وأيضا عرض دورة المياه في الطبيعة .

2-مادة الرياضيات:

نستخدم السبورة التفاعلية برسم الأشكال الهندسية ، كالمثلث والدائرة وجيع أنواع الزوايا من خلال المعدات الموجودة بالسبورة ،كالمسطرة والمنقلة وغيرها من المعدات اللازمة.

-أيضا يوجد بالسبورة التفاعلية شبكة إحداثيات تستطيع المعلمة من خلالها عمل الرسومات البيانية ورسم المحيط الشكلي ، و معرفة مساحة الشكل ، و رسم التناظر والإنعكاس والدوران ، و يبدأ الطالب برؤية الإنعكاس والدوران بشكل مستمر أمامه .

-و المعلمة تستطيع القيام بتصميم درس للإزاحة باحضار شبكة المربعات ووضع شكل هندسي وتصميم حركة الإزاحة من داخل السبورة .

3-مادة اللغة العربية:

تستخدم السبورة في اظهار أصوات حروف اللغة العربية ، وربط كل حرف بالصورة المناسبة له، من خلال نماذج موجودة أصلا ببرنامج السبورة التفاعلية وهذا ينطبق على باقي اللغات الأخرى .

4- مادة الكيمياء :

-تستطيع المعلمة من خلال الأدوات الموجودة في السبورة التفاعلية شرح الجدول الدوري وإحضار صور للمعدات الموجودة بالمختبر وبهذة الحالة تستغني المعلمة عن الصفائح الشفيفة وعن الذهاب إلى معمل الكيمياء .

 

5- مادة التاريخ :

عرض التاريخ القديم والحديث باستخدم الصور الموجودة بالسبورة التفاعلية لتاريخ الشعوب وأزيائهم والمعالم التاريخية لمدنهم .

6- مادة الإجتماعيات :

عرض الخرائط للقارات والدول والمسطحات المائية وهذا من شأنة توفير الوقت والجهد والمال على المعلم .

مادة التربية الإسلامية :

-عرض السور القرآنية مع سماع صوت قارئ القرآن .

- عرض أعضاء الوضوء .

- وعرض صور للأموال و الزروع التي يتوجب إخراج الزكاة عنها .

- عرض مسائل الميراث وكيفية تقسيمها على الورثة .

للسبورةالتفاعلية العديد من التطبيقات في المجال التربوي , والتي تخدم العملية العليمية والوصول للأهداف التعليمية المنشودة , وقد أشار العديد من الباحثين إلى تطبيقات السبورة التفاعلية ومنها:

1-يتم إستخدام الصور و برنامج العروض التقديمية وذلك لتعليم الغات الأجنبية للمتعلمين.

2-بإستخدام القصصاصات الفنية , والمخططات , والرسوم البيانية ,والجدوال في دروس مادة الرياضيات , وكل تلك الأدوات تساعد في فهم العمليات الحسابية بسهولة.

3-يستخدم برنامج الألعاب قبل بدأ الإمتحانات وذلك عن طريق تسجيل أجوبة الطلبة ومن ثم تحليل الأجوبة من خلال الإمتحانات . (Zeiger,S)

4-يتم تطبيق عمليتي التبويب والتصنيف بإستخدام شبكة برامج اللوحة التفاعلية , المعلمين يمكنهم من خلال برامج اللوحة الذكية سحب الكلمات ووضعها في قائمة التصنيفات . ( Zieger,S)

5-يستخدم المعلمين السبورة التفاعلية لعمل ما يسمى المختبرات غير الحقيقية لشرح وعرض التجارب لدروس مادة الكيمياء وفيها يتم استخدام الرموز والجداول البيانية الموجودة في اللوحة التفاعلية. (Zieger,S)

6-بإستخدام أدوات السبورة التفاعلية تسطيع المعلمة تعليم الدارسين القراءة , والطريقة الصحيحة للعد في المراحل المدرسبة الأولى وذلك بإستخدام الصوت , البرامج المعدة سلفاً لحساب الأعداد .

7-يستخدم برنامج العروض التقديمية في عرض افكار مادةالعلوم .( William D. Beeland, Jr)

8-البرامج الملهمة في السبورة التفاعلية مثل الفيديو , العروض التقديمية تستخدم في عرض القصص الأدبيةوالأدب بشكل عام .(William D. Beeland, Jr,2004)

9-تستخدم برامج السبورةالتفاعلية في تصحيح الأخطاء النحوية واللغوية .(William D. Beeland, Jr,2004)

10- تستخدم المعلمة مشغل الفيديو في السبورةالتفاعلية وذلك لعرض الدروس التعلمية لجميع المواد . ( Ladt Lit,2012)

11- تستخدم المعلمةالأشكال الهندسية في دروس مادة الهندسة حتى واو لم تكن المعلمة متقنة للرسم. (2012.Lady Lit)

12-تعتبر تطبيقات السبورةالتفاعلية من أفضل الأدوات التي تساعد في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية من النحو والصرف والكلمات والتدريب على النطق . (Bc.Brezinova,J.2009)


باختصار فإن السبورة التفاعلية تحتوي على جميع تطبيقات وبرامج الكمبيوتر، فيمكن استخدام جميع أوامر ويندوز عليها لأنها عبارة عن سطح مكتب، لكنها تعمل عن طريق اللمس وليس الفأرة، وبذلك تكون السبورة التفاعلية شاشة كمبيوتر كبيرة الحجم تعمل عن طريق اللمس مع وجود برامج أخرى خاصة بالسبورة التفاعلية كالتي ذكرناها آنفا. (سماحة، 2011)

وهناك تطبيقات الكمبيوتر التى يمكن استخدامها مع اللوحة التفاعلية من الممكن استخـــدام أي تطبيق من تطبيقــــــات الكمبيوتر عن طريــــق اللمس على سبيل المثـــــال الباوربوينت ، الإكسل ، الوورد ، برامج الانترنت. (مشرق، 2009)

أهمية السبورة التفاعلية لـ عملية التربوية والتعليمية

تعد السبورة التفاعلية واحدة من الوسائل التكنولوجيا التي بدأت تنتشر في المدارس بسبب أهميتها في التعليم وتكمن أهميتها في ثلاث جوانب :

أهميتها بالنسبة للعملية التربوية :

تؤثر السبورة التفتعلية تاثيرا واسع النطاق في سير العملية التعليمية , فهي تساعد على تسهيل العملية التربوية في المدارس من خلال اثارة الحوار وانقاش اثناء العرض للدرس لانها تستطيع ان تجذب الانتباه وتجعل تركيز الطلاب قائم طوال المدة الزمنية للحصة الدراسية , فهذا يسمح للطلاب في زيادة النشاط والتعامل . كما انها تساعد المعلمين على وضح خطة قبل البدء بالحصة من خلال الترتيب والتنظيم واضافة بعض الجماليات من الصوت والصورة , فهي تخدم جميع محتويات الدروس والمقررات الدراسية . Interactive whiteboards and learning . (2010).

جذبت السبورة التفاعلية اعداد كبيرة من طلبة رياض الاطفال عندما طبقت عليهم في احد المدارس , فهم يرونها مجال جديد في تجربة الاشياء التي تمدهم بالمهارة والمقدرة على التعامل من خلال الربط بين الاجزاء . (Mowbray & Preston, 2008

ومن خلال ذلك نرى انها تخدم التعليم بـ :

1-عرض الدروس بطريقة مشوقة:

تتمـيز السبورة التفاعلية بإمكانية استخــدام معظم برامـــج مايكروسوفـــت أوفيس .(Microsoft Office ) وبإمكانية الإبحار في برامج الانترنت بكل حرية مما يسهم بشكــل مباشر في إثــــراء المـــــادة العلمية من خلال إضافة أبعـــاد ومؤثرات خاصة وبرامج مميزة تساعد في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بنـــاء المفاهيم واستثــارة اهتمـــــام المتعلم وإشبــاع حاجته للتعلم لكونها تعرض المادة بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة،كما تتيح هذه السبورة للمتعلمين الفرصة للتفاعل معها و المشاركة الفعالة في العملية التعليمية و بالتالي بقاء أثر التعلم.(BECTA،2003)

2-تسجيل و إعادة عرض الدروس:

يمكن من خلال السبورة التفاعلية تسجيل وإعادة عرض الدروس بعد حفظها بحيث يمكن عرضها على الطالبات الغائبات أو طباعة الدرس كاملاً للفصل بدلاً من كتابته في الدفاتر،كما أنه بالإمكان إرساله بالبريد الالكتروني عن طريق الانترنت, وبالتالي لن يفوت أي طالبة متغيبة أي درس.(BECTA،2003)

3-حل مشكلة نقص كادر الهيئة التعليمية:

لا يخلو عــــام دراســـي من وجـــود نقص في إعداد المعلمــين في بعض التخصصات ،و لكن توفير هذه التقنيـــــة في المدارس التي تعاني من نقص في الهيئة التعليمية يمكنهم من التغلب على هذه المشكلة ،بحيث يمكن بواسطة السبورة التفاعلية إعادة عرض الدرس المشروح كاملاً من قبل معلم ما على فصل آخر بعد تحميله في جهاز الحاسب الآلي الخاص بالسبورة أو في قرص CD بدلاً من إبقاء الفصل لأشهر بدون معلمة و بمنهج متوقف.(الزعبي،2011)

4_التكنولوجيا:

مواكبة العصر في استخدام التكنولوجيا ,و للتكنولوجيا أهمية كبيره في حياة البشر فهي جعلت الحياة أسهل و يتضح أثر التكنولوجيا في السبورة التفاعلية , فـهي توفر على المعلمين والمتعلمين الكثير من الوقت والجهد عن طريق الدخول إلى الدرس وطباعة نسخه منه وهذا يوفر للمعلم الوقت بدل إعادة الدرس و ويوفر للطالب المتغيب فرصة فهم الدرس دون اللجوء إلى المعلم. ومن خلال ذلك ساهمت التكنولوجيا بشكل كبير في تطوير عملية التعليم واجريت مقابلات عديدة مع الطلبة برعاية المركز البريطاني للمعلمين وابدوا سعادتهم في استخدام هذه التقنية وتعدد استعمالها وتكتعهم باستخدام الوسائل والوسائط المتعددة . Ian Hall, S Higgins

5_وسيلة رائعة في تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة:

تخدم السبورة التفاعلية عملية تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة فالصور المستخدمة وكيفية تحركيها داخل السبورة تجذب انتباه المعاقين وتركز المعلومات في أذهانهم. (Gast, Krupa & Mechling, 2007)

كما عملت دراسة في احد المدارس التعليمية في نيوكاسل وتطبيقها على تلاميذ المرحلة الابتدائية وفيما يتعلق من وجهات نظر , واثبتت هذه الدراسة درجة الايجابية وايجابية استخدام السبورة التفاعلية وكيفية تسهيلها في عملية التعلم , فيصفون الطلاب هذه الاجهزة والبرامج بأنها ساعدتهم في عملية التعلم وتحفيزهم على التركيز . Kate Wall*, Steve Higgins, Heather Smith

6-تجعل العملية التربويةاكثر مرونة:

في استخدام تقنيات التكنولوجيا وخاصة السبورة التفاعلية فان المتعلم يستطيع ان يبذل جهد في جميع حواسة , فهو يستطيع ان يستخدم حاسة البصر برى الاشياء تتحرك عليها مثل عرض فيديو كذلك حاسة اللمس كاللعب في ادواتها باستخدام الايقونات , ومن ذلك تجعل هذه التقنية العملية التربوية اكثر سلاسة وتنظيم وثبات . ( د.احمد ابرهيم قنديل )

أهميتها بالنسبة للمعلم

1-توفير الوقت و الجهد:

توفر السبورة التفاعلية الكثير من الوقت و الجهد للمعلم، فهو يحتاج لوقت طويل للبحث عن الوسيلة التعليمية أو تصميمها أو إنتاجها،وعلى سبيل المثال :في مادة اللغة الإنجليزية المعلم يستخدم البطاقات والصور لعرض الكلمات التي بحث عنها في المجــــلات ،وفي برامج الكليب أرت ( Clip Art) ،ومن الانترنت وبعد ذلك يقوم بلصقها على بطاقات أو ( flashcards) لاستخـــدامها في عرض المادة العلمية, كما يوفر وسيلة الحائـــــط لدرس كامل ،و في مـــــادة العلوم يحتاج المعلم لمجسمات وصور ،و في مادة الاجتماعيات يحتاج لخرائــط كما قد تكون الوسيلة التعليمية مكلفة ماديا على المعلم، لذا فإن السبورة التفاعلية هي البديل الأمثل لكل معلم مبدع لما تتضمنه السبورة من صور و أشكال و نماذج و إبداعات لافتة .(الزعبي،2011)


2-التعاون بين المعلمات في التدريس:

تتيح السبورة التفاعلية للمعلمين الفرصة للتعاون و تبادل المادة العلمية المشروحة في وقت سابق ،كما يمكن من خلال هذه السبورة أيضاً تبادل الآراء ،و المقترحات بين المعلمين في الدروس ،و الإطلاع على المواقع التعليمية مثل موقع وزارة التربية و التعليم و موقع و منتدى الشركة الموفرة للسبورة التفاعلية.(BECTA،2003)


3_تثير حماس المعلمين:

لقد ولدت ألواح الكتابة التفاعلية وأجهزة العرض قدراً كبيراً من الحماس بين المعلمين أنفسهم وزادت من نشاطهم وقابليتهم على التعلم.(موقع أجنبي)

4_تساعد المعلمين في تعزيز دروسهم:

تسمح السبورة التفاعلية للمعلم من استيراد الصور والفيديو التي تخدم درسه من ملفاته الخاصة أو من شبكة الانترنت. (Pagett, Shenton)

# معلم مميز:
د. ماري آن بيل تذكر عدة اسباب لحبها لسبورة التفاعلية وسبب حماسها لها . فمن هذه الاسباب :

- فشاشات الشرح الالكترونية تعتبر كبيرة ويمكن تطبيق من اللوحة وذلك باستخدام اصبعه مثل الماوس فمن السهل ان تظهر ملامح مهمة في القدرة على وضع علامة عن طريق الكتابة بالاصبع الواحد .
 - وتحوي على عدة أقلام وألوان وأنواع عديدة من الخطوط .
 - ويمكن اسيعاب مختلف أنماط التعلم المتعلمين عن طريق اللمس .
 - سهولة ايصال المعلومة .
 - ويجعل الطالب يساهم فيالدرس من خلال هذه السبورة . - الألواح التفاعلية من التطبيقات التي تشجع على استخدام التكنولوجيا لتشجيع على التفكير النقدي .
 - ويمكن لطالب في المهارات الحركية التي قد تساهم فيها الألواح الالكترونية الاستمتاع بالدرس .

أهميتها بالنسبة للطالب:
1_تحفيز الطلاب على المشاركة :

تعتبر السبورة التفاعلية وسيلة لزيادة وتسهيل مشاركة الطلاب داخل الفصل الدراسي , وتحفيزهم لإثبات معرفتهم. (Pagett & Shenton, 2007)

2_القضاء على حاجز الخجل عند الطلاب :kjnkj

عندما يرى الطلاب الخجولين تفاعل زملائهم مع السبورة التفاعلية تخلق لديهم رغبة في كسر حاجز خجلهم , فكل ما يحتاجونه هو لمسة إصبع وتتم العملية بسهولة , وبذلك لن نجد طلاب خجولين في اي فصل يحتوي على سبورة تفاعلية. (Sani،2007)

3_ترسيخ المعلومات في ذهن الطلاب :
يجد الطلاب الصغار في السن صعوبة في حفظ عدة معلومات في آن واحد , ويمكن القضاء على هذه المشكلة عن طريق استخدام الصور المتحركة والفلاشات والرسومات لتسهيل حفظ المعلومات , وكل ذلك يتم باستخدام السبورة التفاعلية. (Mowbray & Preston, 2008)

4_مفيدة لطلاب التعلم البطيء :
لأنها تستخدم الرموز والصور وهذا يقرب المعرفة في ذهن الطالب. (Ngao،2006)

[تعديل]

لـ نشاهد هذا الفيديو أضغط هنا

أنواع السبورة التفاعلية

أنواع السبورة التفاعلية

تعرفنا سابقا على مكونات السبورة التفاعلية ، و سنتطرق الى معرفة انواع السبورات التفاعلية، ونذكر انه ليست جميع السبورات التفاعلية المستخدمة في المدارس والجامعات متشابهة.

تنتج الشركات انواع مختلفة من السبورات التفاعلية ، تختلف هذه السبورات في كيفية الكتابة اما بالقلم ( الكتروني او يعمل بالبطارية) او الكتابة باليد ,وايضا تختلف في نوعية البرنامج الحاسوبي المستخدمة فيها.
اولاً: الشكل الخارجي( hardware):

في دراسة قامت بها الدكتورة شيخة الزعبي عن السبورة الذكية , بينت ان هناك ثلاث انواع مختلفة واساسية للسبورات التفاعلية وفي كل نوع لا بد من توصيلها بجهاز الحاسوب لبدء العمل بها:

1)السبورة ذات الانظمة المضافة add-on systems:

في هذا النوع يكون الجهاز المشع ملصقا على السبورة العادية لجعلها تفاعلية , وتسقط صورة شاشة الحاسوب على السبورة العادية باستخدام عرض البيانات,وتتميز بامكانية نقلها من مكان لأخر او من سبورة لأخرى.
مثال على ذلك ميميو, و الميميو ماوس .

2)السبورة ذات الاسقاط الضوئي الامامي front projection system:

هي سبورة بيضاء ذات تفاعل داخلي, اي لا تحتاج الى نظام مضاف للعمل بها ولكنها بحاجة لجهاز لعرض البيانات, ويكون منفصلا عنها, ويختلف مكان جهاز العرض للبيانات بحسن نوع وشكل التصميم, تقوم بعض الشركات بوضعه فوق اللوحة البيضاء , وبعض الشركات تقوم بصنع جهاز صغير ينتقل مع السبورة وليس متصلا بها.
ومن امثلة هذا النوع : السبوره600i وغيرها من السبورات التي توردها الشركات المختلفة.

3)السبورة ذات النظام الذاتي الاسقاط rear-projection system:

وهذا النوع يشبه النوع الثاني ذات الاسقاط الامامي , الا انه يختلف في ان جهاز العرض ليس منفصلا عن السبورة بل يكون داخلي مبنيا معها.
ومثال عذا النوع :السبورة 2000i و 3000i.

وهذه الصور فقط لتوضيح ما هو وجه الاختلاف التركيبي , الا انه توجد اشكال متعددة لكل نوع بحسب التصاميم التي توردها الشركات.

  

ثانياً: النظام المستخدم(system):

نظام الكتابة الذكية: وهي يتيح للمتعلمين بجمع الصور والوسائط الاخرى الى كتاب حقيقي.

النظام المتعلق بالعلوم: وهذا النوع من الانظمة يعتبر من الأنظمة المضافة, والذي يساعد معلمين مواد العلوم على اتمام عملية التدريس بشكل سلس ومتكامل, كما هو مستخدم في درس تشريح الضفدع على السبورة الذكية في الفيديو الموضح ادناه

أضغط هنا لمشاهدة الفيديو

وكما اوضحت الاستاذة ساره الهندي في زيارة لها لمقرر وسائل وتكنلوجيا التعليم للدكتورة سعاد الفريح , في كلية التربية، حيث اوضحت انه توفر الشركات رزم من الأنظمة المتكاملة التي تسهل العملية التعليمية, لكل العلوم على حدى.
30 لاين كيو linQ: هو نظام يساعد المعلم بربط الحواسيب الشخصية في السبورة التفاعلية وعرض ما يتطلب عرضه فيها.

ومن احدث انواع السبوره التفاعليه التي صنعتها شركه بروميثيان لعام 2011- 2012 :

1.السبوره التفاعليه activ board 300
وهذه السبوره من النوع الذي لا يحتاج الى بطاريات كالسبورات القديمه الصنع وتستخدم مع اقلام activpens كذلك يوجد فيها جميع خصائص الفاره على السطح الالكترومغناطيسي و تتوافر 3 احجام مختلفه لهذا النوع من السبورات والتي تكون مزوده بمدخل USB التي تكون مدمجه بواسطه مدخل ال USB ومداخل اخرى لاجهزه اخرى وقابليه ادماج الفيديو والاصوات .ومن مميزات هذا النوع من السبوره انها تتواصل مع جهاز الحاسوب عن طريق تردد الراديو Activ air وهو (قابل للتحديث) مع التطور في هذا الزمن وتاتي هذه السبوره مع 4 اقلام (اثنان للمعلم واثنان للطالب ) من غير بطاريات وهذا يجعل استيعاب استخدام اكثر من طالب لها في نفس الوقت بواسطه تشغيل خاصيه المستخدم الثنائي . كما انه يمكن اضافه السبوره الى نظام ال Active Board +2 proالمحتويه على اجهزه عرض projectors قصيره المدى وحوامل ثابته او قابله لتغير الارتفاع . فتعتبر هذه السبوره اكثر لوحه بيضاء تفاعليه وتجربه فريده في مجال الوسائط المتعدده التفاعليه خصوصا اذا استخدم برنامج Activlnspire النسخه الاحترافيه التي تجعل عمليه التعلم والتعليم اكثر سلاسه وسهوله فهي تحيط بدرجه 360 حول الصف الدراسي وتقوم باحضار اي ماده علميه او درس الى الحياه بواسطه الوسائط المتعدده المختلفه.

2.السبوره التفاعليه ActivBoard 500 Pro:
وهذه السبورة التفاعلية الجديدة Activboard 500 تتيح فرصة جديدة و متطورة في العملية التعليمية مصممة بواسطة المعلمين لتوفير أقصى سهولة في الاستخدام والتكيف داخل الفصل لتعمل مع التكنولوجيا بشكل طبيعي وسلس و من مميزاتها لها لون واضح وحركة واضحة وفيها تجربة تفاعلية ممتعه ترفع من مستوى التفاعل والنشاط داخل الفصل , كما أن لها قدرة على الاستجابة لأكثر من شخص في وقت واحد عن طريق القلم أو اللمس وهذا يحفز الطلاب على المشاركة والتعاون والقيام بالأنشطة الجماعية . ولها أيضا نظام صوتي متكامل وخيار من برنامج Activlnspire Professional Edition أو برنامج ActivOffice , ومن مميزاتها أيضا أن لها خاصية رفع وخفض حامل الارتفاع لضبطها على الارتفاع المطلوب . ويمكن أيضا اختيار نوع النظام ثابت أو متحرك ونوع جهاز تكبير العرض ( بروجكتر ) وحجم السبورة على حسب الاحتياجات .

3.السبورة التفاعليةActive board 100 :
تعد سبورة Active Board 100 أحد انواع السبورة التفاعلية الحديثة وذلك لكونها لا تحتاج إلى بطاريات لتعمل بالإضافة إلى انها تتميز بتكلفة مناسبة وقوة فعالة فهي تعمل مع اقلام خاصة تسمى Active Pen والتي تملك جميع خصائص الفأرة على السطح الإلكترومغناطيسي .كما يوجد برنامج التعليم والتعلم خاص بسبورة Active Board 100 المسمى ب Active Inspire لمساعدة المستخدم على معرفة كيفية استخدام السبورة بالإضافة إلى احتوائها على نظام تردد الراديوActive air الذي بواسطته تستطيع السبورة ان تتواصل لاسلكيا مع جهاز الحاسوب وكما انه يمكن استخدم قلمين بشكل مزدوج في نفس الوقت ولمستخدمين اخرين.
مسميات السبوره التفاعليه

بعد ان عرفنا مكونات وانواع السبوره التفاعليه سنتطرق الان الى مسميات السبوره التفاعليه المنتشره عبر الوسط العربي والعالمي ومن هذه المسميات :

1.السبوره الذكيه Smart Board .

2.السبوره البيضاءالتفاعليه Interactive whiteboard .

3.السبوره الرقميه Digital Board .

4.السبوره الالكترونيه Electronic Board (e-board).

مكونات السبورة التفاعلية وأنواعها

مكونات السبورة التفاعلية

القلم

إن السبورة التفاعلية التي استخدمت في هذه الدراسة هي من انتاج promethean وأوضح ليفي (Levy,2002) مكوناتها كالآتيالزعبي،2011،ص16):

1.القلم والسبورة النشطةACTIV board and pen: للتمكين من الكتابة المباشرة على شاشة السبورة أثناء إجراء الأنشطة.(الزعبي،2011،ص16)

2.اللوحة النشطةACTIV slate: لتمكين الطلبة من المشاركة في عروض السبورة التفاعلية من خلال استخدام شاشة صغيرة متنقلة مع قلم إلكتروني ،وتظهر مدوناتهم وملاحظاتهم مباشرة على السبورة نفسها .(الزعبي،2011،ص16)

3. التصويت النشط ACTIVote: هي وسادة صغيرة توضع في راحة اليد وتحوي مفاتيح التصويت التي تمكن الطلاب من الإجابة عن الاسئلة ،والتي يتم تحليلها وتقديمها بسرعة من خلال برنامج السبورة لتوضح للمعلم الحالة العامة والفردية لإجابات طلبة الفصل .(الزعبي،2011،ص16)

4.الكراسة النشطة ACTIV pre-pad: وهي عبارة عن قرص صغير يساعد المعلم على الإعداد للدروس.(الزعبي،2011،ص16)

5.برنامج الاستيديو النشط ACTIV studio: وهو برنامج خاص باستخدام السبورة التفاعلية ويجب تنصيه pre-installed content بالحاسوب المستخدم قبل بدء العمل للتمكين –أثناء إجراء الأنشطة –من التخزين، والاسترداد ، ودمج مصادر الوسائط المتعددة ،واستخدام الصفحات المتتابعة ،والكتابة عليها مع حفظ التغييرات وتصدير الملفات للشبكة المحلية intranet أو لجهات أخرى لم تكن ،وتصفح الشبكة web browsing .(الزعبي،2011،ص16)

وفي دراسه اجريت عام(2009)اوضح فيها ان من مكونات السبوره التفاعليه ما يلي:
6.الدرج الخاص بالأقلام والأدوات ويسمى Smart Pen Tray
7.مكان توصيل كابل USB .
8.أزرار التحكم بلوحة المفاتيح والفأرة والتعليمات .
9.مكان وضع الأقلام .
10.سطح الجهاز وهو مزود بمستشعرات اللمس .
11.مكان مخصص لتثبيت ادوات اضافيه في الجهاز .

وهناك بعض الملحقات القياسيه وهي كالاتي :
1.كابل USB ، ويجب ان لا يزيد طول الكابل عن 5متر (16قدم)واذا كان الكابل ليس طويلا بما يكفي فانه يمكنك استخدام محول يعمل كناقل مثل كابل تمديد USB العملي من SMART لتمديد اتصال USB.

2. 4أقلام ملونة .

3.ماسحه .

كما ان هناك بعض الاجهزةالتي توصل لاسلكيا بالسبوره التفاعليه بحسب شركه بروميثيان بلانت ومن هذه الاجهزه :

1.جهاز ActivPanel : وهي عباره عن شاشه عرض صغيره تقوم بعمل نس الوظائف التي تقوم بها السبوره التفاعليه ومن خلالها يتحكم المعلم بالدرس ويستطيع شرحه جون الالتفات للوراء لانها تكون متصله بالسبوره ويستخدم هذا في الصفوف الكبيره والقاعات.

2.جهاز ActivSlate:وهو عباره عن لوح لاسلكي يستخدمه المعلم والطالب فمن خلاله يمكنك التحكم بالدرس والمشاركه والكتابه على السبوره وكل منهم في موقعه .

3.جهاز ActivSound One : وهو عباره عن جهاز صوت متكامل يجمع بين الصوت والسماعه مع امكانيه توصيل ميكروفون في نفس الجهاز .فهو يضمن للطلاب سماع كل التعليقات بوضوح حتى وان كان المتحدث صوته منخفضا كذلك يقلل من اجهاد صوت المعلم فيحفز الجميع على المشاركه والتفاعل .

4.جهاز ActivView : وهو عباره عن عارض بصري يلتقط الصور بسهوله بتفاصيل واضحه ويعرضها على السبوره فيتيح للجميع فرصه المشاركه بغض النظر عما هي الماده الملتقطه سواء كانت ( وثائق ، صور ،خرائط ، نماذج تعليميه ).

5.جهاز ActivWand : وهو عباره عن جهاز يعمل كالفأره تماما وهو سهل الاستخدام يتيح للمتعلمين وخصوصا قصار القامه كالاطفال من الوصول الى كل اجزاء السبوره .

6. جهاز ActiVote :هو عبارة عن نظام تصويت محمول الكتروني بيضاوي الشكل ولاسلكي يتكامل مع اللوحات البيضاء التفاعلية , وطريقة استخدامه واستعماله سهلة وسريعة وفعالة للحصول على آراء التلاميذ و إجاباتهم و مشاركتهم التي تقدر 100% في الصف الدراسي , ويساعد ويحفز التلاميذ للتفاعل مع الدرس وهذا الجهاز يساعد أكثر التلاميذ مشاغبة على تفريغ طاقتهم وتجدهم متحمسين للإجابة على كل أسئلة المعلم وهذا يساعد المعلم على السيطرة على الفصل بشكل أكبر ومن ثم تصدير النتائج بكل سهولة ويسر .
ولهذا الجهاز اصداران هما :

1.Active Expression :قد يرغب التلميذ في التعبير عن الإجابة عن الأسئلة التي لا يمكن الإجابة عنها بمجرد "نعم" أو "لا" , أو الإجابة عنها من مجرد اختيار "أ" أو "ب" أو "ج" من عدة خيارات , وقد تحتاج الإجابة وهي تكون عبارة عن معادلات رياضية أو شخصيات عالمية مشهورة أو حتى نصوص طويلة أو أرقام ولكن مع أجهزة تصويت Active Expression لن يتعذر على التلميذ إيصال الإجابة التي يريد , من مميزات Active Expression أنه يشتمل على العديد من الخيارات للإجابة وذلك ابتداءً من أمكانية إدخال النصوص و إجابات تعتمد على الجمل والرموز كما أنها تقبل الأسئلة التي تجاب بإجابات "نعم" و"لا" أو إجابات تعتمد على خيارات متعددة من"أ" و"ب" و"ج" وانتهاء بعمل الامتحانات الكاملة والأسئلة الذاتية التي تعتمد على قياس سرعة استجابة الطلاب , وهذه الأداة تتيح للمعلم استخدامها بسهولة دون تحضير مسبق أثناء الحصة الدراسية ويمكن تجهيز الأسئلة بوقت قصير , ويتيح للمعلمين فرصة لقياس مدى استيعاب الطلاب وتعديل خطط الدروس وفق للنتائج بشكل مباشر على الجهاز , ولكن أكثر مميزات Active Expression ابتكاراً هي القدرة على مساعدة الطلاب المنعزلين على اكتساب الثقة فكل طالب له صوت في الصف التفاعلي والنتائج قد تكون عشوائية دون ذكر أسماء إذا أراد المعلم ذلك إجابات الكل مسموعة . [[ملف:]]

2.ActivExpression2 :وهي أداه محمولة لها شاشة عرض واضحة ومصممة الأداة بشكل شبيه بشكل الهواتف الذكية مما يسهل استخدامه , و من مميزاتها أن لديها القدرة على إرسال أجوبة متنوعة كالكلمات , الجمل , الرموز والأرقام وغير ذلك . كما أن هذا الجهاز يتيح للمعلم تقييم الطلاب بسهولة وقياس مدى استيعابهم وبالتالي يستطيع المعلم تعديل خطط الدرس وفقا للاحتياجات , كما أن هذا الجهاز يساعد الطلبة المنعزلين على اكتساب الثقة و المشاركة .

7. جهاز Active Table : يعتبر أحد الأجهزة التقنية المتطورة التي تحفز مستخدميها على المشاركه بشكل فعال وذلك لانها تجعل من الصف بيئة تفاعلية حيث أنها تتميز بسهولة الاستخدام مميزات اخرى كالقدرة على تصفح الانترنت ومكتبة ادوات خاصة بها ومن خلالها يستطيع المعلم إنشاء انشطة وموضوعات لها صلة بالمناهج الدراسية . [[ملف:]]

كما ان هناك بعض الاجهزةالتي توصل لاسلكيا بالسبوره التفاعليه بحسب شركه بروميثيان بلانت ومن هذه الاجهزه : [[ملف:]]

1. برنامج inspire Active :يعد من افضل البرنامج التعليم والتعلم والتي صممت من قبل شركة Promethean المتميزة في مجال التعليم التفاعلي بالإضافة إلى انه يعمل مع جميع انظمة التشغيل كالوندوز Windowsوماك Mac واللينكس Linux بسلاسة . [[ملف:]]

2. برنامج Active Engage: هو نظام تصويت أو استجابة المتعلم حيث انه يمثل حلقة وصل بين الطالب والمعلم فمن خلاله يستطيع المعلم اعداد اسئلة الاختبار كالاختياري المتعدد أو صح والخطأ ومن ثم يستطيع المعلم ارسال الاختبارات إلى الطلبة ذلك بواسطة بضغطة زر واحدة من الجهاز المركزي إلى اجهزة الطلبة .

ويضيف جلوفر وميلر وأفرس ودور (Glover,Miller ,Averis,Door,2005) أن برنامج السبورة التفاعلية يوفر وظائف أخرى لم تكن سهلة الإدارة عند استخدامها في العروض الكبيرة على الصف, مثل :

• السحب والإسقاط Drag-and-drop: حيث أن العناصر في السبورة التفاعلية يمكن تحريكها من مكان لآخر .

• الإخفاء والكشفHide-and-reveal: لتغطية الصفحة كاملة أو لتغطية العناصر بعناصر أخرى ،ويتم إزالتها للكشف عن الصفحة أو العناصر السفلية في الوقت المناسب من الدرس .

• تسليط الضوءHighlighting:وهو وضع الألوان الواضحة أو الشفافة على نصوص أو عناصر محددة لتركيز الانتباه عليها .

• الرسوم المتحركةAnimation: وهو إمكانية تحريك العناصر وتكبيرها وتهيئة الحركة لها في مسار محدد.

• تخزين واسترداد المواد Indefinite storage and quick retrieval of material: كل مايتم إعداده وعرضه من ملفات ومصادر يمكن حفظه واسترجاعه متى مادعت الحاجة إلى ذلك.

• التغذية الراجحة Feed back: حيث يمكن للمعلم أن يعود لأية صفحة من خلال الصفحات المتتابعة0 لتوضيح نقطة مبهمة ، كما يمكنه الرجوع لتوضيح مفهوم سبق شرحه من أي درس مخزن في ثوان معدودة.(الزعبي،2011،ص18)

كما يمكننا التوضيح أن للسبورة التفاعلية مكونات ماديةHardwareو مكونات برمجيةsoftware . تحدثنا عن كلا المكونات المادية والبرمجية ولكن نريد أن نضيف إلى المكونات البرمجية برامج خاصة لإنتاج دروس تفاعلية وهي :

برنامج دفتر الملاحظات Notebook : وهو أهم برنامج من برامج السبورة الذكية ويُستخدم لإعداد دروس تفاعلية، وهو يشبه إلى حد كبير برنامج الباوربوينت لكنه يمتاز بخصائص تميزه عنه كإمكانية تحريك الصور مثلاً.

برنامج المسجل Recorder: وعند تشغيله يقوم بتسجيل كافة الإجراءات التي المعلم على الشاشة مع الصوت.

برنامج مشغل الفيديو Video player: يقوم بتشغيل ملفات الفيديو الموجودة على جهاز الحاسب سواءً التي تم تسجيلها من خلال السبورة نفسها أو التي حفظها من الإنترنت أو البرامج التعليمية، كما يتيح البرنامج الكتابة و الرسم فوق الفيديو.(1- سرايا, عادل (2009). تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم الإلكتروني مفاهيم نظرية وتطبيقات عملية، الجزء الثاني. مكتبة الرشد. الرياض.)^[9]

ووفقا لدراسه قامت بها عبدالحميد (2009)فان هناك برامج اضافيه للسبوره التفاعليه منها: برنامج " screen keyboard" وهي عباره عن لوحه المفاتيح الموجوده على السبوره التفاعليه ويمكن من خلالها طباعه الارقام والرموز وتحويل خط اليد من السبوره التفاعليه الى خط كتابه مطبوعه في جهاز الكميبوتر وبالتالي عند طباعتها تطبع كانها من جهاز الكمبيوتر مباشره .

وكذلك control panel " يستخدم لتغير لون او حجم خط الكتابه .

كما نود أن نوضح أيضاً أن للسبورة التفاعلية قابلية للتوصيل بالكمبيوتر وبجهاز الملتيميديا بروجكتر ، وفي حالة الرغبة في استخدام" النت ميتنج أو الفيديو كونفرنس" هنا نحتاج تركيب كاميرا مع الكمبيوتر على اللوحة.

من الممكن استخـــدام أي تطبيق من تطبيقــــــات الكمبيوتر عن طريــــق اللمس على سبيل المثـــــال الباوربوينت ، الإكسل ، الوورد ، برامج الانترنت... الخ.

[تعديل]

تاريخ السبورة التفاعلية

نبذة تاريخية عن استخدام السبورة التفاعلية :

إن السبورة هي أداة نقل المعلومات من المدرس الى الطالب على مر العصور والأزمنة،وقد مرت السبورة بمراحل منذ كانت بدائية على ألواح من الحجارة ثم ألواح الخشب مع الحجارة ثم السبورة مع الطباشير ثم السبورة البيضاء والآن (السبورة التفاعلية). حاول كل من نانسي نولتون وزوجها ديفيد مارتن إيجاد بديل لسبورات التقليدية مثل الوبرية والطباشيرية والمغناطيسية،وبعد تجارب وأبحاث تكنولوجية عديدة استطاعوا التوصل في منتصف 1980م لفكرة جديدة يدور محورها حول ربط الكمبيوتر بشاشة عرض(لوحة) حساسة تعمل كبديل لشاشة الكمبيوتر بدون فأرة أو لوحة مفاتيح ،وطريقة التنقل فيها هي اللمس.(مقرر وسائل)

أثبتت دراسة الطالبة ربى بشأن تاريخ السبورة التفاعلية وتطورها أن"السبورة التفاعلية أو كما تسمى بالسبورة الذكية بدأ التفكير في تصميمها في عام (1987 ) (شقران الرشيدي)(٢٠١٢) من قبل كل من ديفيد مارتن وزوجته نانسي نولتون في إحدى الشركات الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم في كندا والولايات المتحدة،لم يكن أحد يعرف عن وجود السبورة التفاعلية في تلك السنوات المبكرة ،ناهيك عن التساؤل لماذا قد ترغب أو تحتاج إلى السبورة التفاعلية؟ ،من هنا فإن مبيعات السبورة التفاعلية بدأت بطيئة . في ذلك الوقت ،واستغرق الأمر جهدا كبيرا لترك الناس يعرفون عن هذا المنتج والفوائد التي يمكنهم تحقيقها جراء استخدامها .وكان بعض من أوائل الشركات التي تبنت المنتجات الذكية والمربين في حاجة لإلقاء محاضرات وورشات عمل لتوضيح أهمية السبورة الذكية وتسويقها .

وتم الإنتاج فعليا لأول مرة لسبورة التفاعلية عام1991م عن طريق شركة سمارت.(فاطمة2009+حارص2011)،و في عام 1998 تم تطوير النظام ليس فقط على الحاسوب بل على النوت بوك ايضا وفي عام 1999 تم بيعها بالأسواق .

وفي عام 2001أدخل التسجيل والصوت إلى السبورة التفاعلية وتم تسويقه عام 2003،في عام 1992 شكلت سمارت تحالفا استراتيجيا مع الكمبيوترات الامريكية العملاقة شركة إنتل ، أدى هذا التحالف إلى تطوير المنتجات المشتركة وجهود التسويق المشترك وملكية الأسهم في شركة إنتل سمارت.في عام 2005،كشف النقاب عن لائحة السبورة التفاعلية اللاسلكية،قرص الكمبيوتر الذي يتيح للمستخدمين التعامل وتحديد الكائنات التي تظهر على الشاشة ،وإنشاء وحفظ الملاحظات وبدء تشغيل التطبيقات. وقد اشتملت المنتجات الجديده في 2008 على الكاميرا الذكية والبرامج التعاونيه للتعلم . وسنتناول الآن مدى انتشار هذه السبورة في السنوات الخمس الماضيه في الشرق الأوسط فقد كان هنالك طلب على هذه السبورة منذ عام 2002،تم بيع أكثر من 7000 سبورة ذكية في منطقة الشرق الأوسط ، وتحتل الامارت العربية المتحدة الجزء الأكبر من المبيعات لأكثر من 15 عاما، واصلت سمارت تطوير وصقل ألواح الكتابة التفاعلية عن طريق تحسين وتصميم الأجهزة ، وتطوير البرمجيات . واستمرت خطوات التطوير والإضافة لسبورة التفاعلية لتصل إلى الشكل الأخير المستخدم في الوقت الراهن.(شقران الرشيدي)(٢٠١٢).

وقد وسعت الشركة بشكل مطرد عملياتها ومقرها كندا لتلبية زيادة الطلب العالمي ، سمارت تتوقع أنها سوف تنتج حوالي 2000000 سبورة تفاعلية في العامين المقبلين ،وقال ديفيد مارتن ، المؤسس المشارك سمارت والرئيس التنفيذي :" رأينا منذ أن تم اصدار أول سبورة تفاعلية أنها مجزية وفعاله في عملية التعليم وعدد العملاء التي تقدر أهمية السبورة التفاعلية في ازدياد".
وأطلقت الشركات الموزعة للسبورة التفاعلية عدة مسميات لها منها:
1-السبورة الذكية.
2-السبورة الإلكترونية.
3-السبورة الرقمية.4-السبورة البيضاء.

عشرون عاما من اللمس:

عام 2011 تميز العيد الخامس والعشرون لشركة سمارت وعلامتها التجارية، وكذلك هو العيد العشرون للوحات البيضاء الإلكترونية التفاعلية،وهذه الأحداث الهامة تعكس قدرة الشركة على تكريس نفسها للابتكار .وقد نالت هذه الشاشة ثلاثة براءة اختراع من حكومة الولايات المتحدة وعلامة تجارية.(history of smart)

الأهمية التاريخية لسبورة التفاعلية :
السبورة التفاعلية هي السبورة التي ساعدة ومازالت تساعد كثير من المعلمين على توصيل المعلومه إلى الطالب بشكل سهل ومرح ،ليستجيب لها الطالب ويتحسن مستواه في التعليم ،فمعرفتنا لتاريخها يؤدي إلى تقديرنا لهذا الجهاز الكبير في فائدته لطلبتنا ومساعدتنا كمعلمين في العملية التعليمية، فأهمية معرفة تاريخ هذه السبورة يساعدنا في التعرف على :

1- المراحل التي مرت بها السبورة .

2- مدى سرعة تطورها ومراحل إنتشارها في أنحاء العالم : لقد تطورت السبورة التفاعلية بسرعة هائله ,وصوره كبيره ,وأنتشرت إنتشار كبير حتى وصلت إلى أسواق الشرق الأوسط ، في سوق الشرق الأوسط أيضا كان هناك طلب على السبورة الذكية ، لا سيما خلال السنوات الخمس الماضية. منذ عام 2002 ، تم بيع أكثر من 7000 سبورة ذكية في منطقة الشرق الأوسط ، وتحتل الإمارات العربية المتحدة الجزء الأكبر من المبيعات. لأكثر من 15 عاما ، واصلت سمارت تطوير وصقل ألواح الكتابة التفاعلية عن طريق تحسين و تصميم الأجهزة ، وتطوير البرمجيات. وقد وسًعت الشركة بشكل مطرد عملياتها ومقرها كندا لتلبية زيادة الطلب العالمي ، سمارت تتوقع أنها سوف تنتج حوالي 2000000 سبورة تفاعلية في العامين المقبلين. وقال ديفيد مارتن ، المؤسس المشارك سمارت والرئيس التنفيذي : "رأينا منذ أن تم إصدار أول سبورة تفاعلية . أنها مجزية وفعاله في عملية التعليم وعدد العملاء التى تقدر أهمية السبورة التفاعلية في ازدياد.

3-الانتقادات الإيجابية والسلبية على هذا التطور .

4- مدى تفاعل المعلمين والمتعلمين والمسؤلين مع هذا التطور ودور السبورة التفاعلية و تكنولوجيا التعليم في مواجهة المشكلات التربوية المعاصرة ، يمكن من خلال تكنولوجيا التعليم مواجهة المشكلات المعاصرة ، فمثلاً :
الانفجار المعرفي والنمو المتضاعف للمعلومات ، يمكن مواجهته عن طريق :
استحداث تعريفات وتصنيفات جديدة للمعرفة .
الاستعانة بالتليفزيون و الفيديو والدوائر التلفيزيونية .
البحث العلمي .
الانفجار السكاني وما ترتب عليه زيادة أعداد التلاميذ ، يمكن مواجهته عن طريق :
الاستعانة بالوسائل الحديثة كالدوائر التلفزيونية المغلقة .
تغيير دور المعلم في التعليم
تحقيق التفاعل داخل المواقف التعليمية من خلال أجهزة تكنولوجيا التعليم .
الارتفاع بنوعية المعلم ، ينبغي النظر إلى المعلم في العملية التعليمية ككونه مرشد وموجه للتلاميذ وليس مجرد ملقن للمعرفة ، وهو المصمم للمنظومة التدريسية داخل الفصل الدراسي .

5-نتعرف على الأشخاص الذين كان لهم دور كبير في هذا التطور للسبورة ومعرفة أجتهاداتهم التي ساهموا بها لتحقيق هذا الإنجاز.

6- بمعرفة الاهمية التاريخية نتعرف على أثر السبورة التفاعلية وأثر التكنلوجيا على التعليم، وتكنولوجيا هي كلمة إغريقية قديمة مشتقة من كلمتين هما ( Techno ) وتعني مهارة فنية وكلمة ( Logos ) وتعني علما أو دراسة، وبذلك فإن مصطلح تكنولوجيا يعني تنظيم المهارة الفنية. وقد ارتبط مفهوم التكنولوجيا بالصناعات لمدة تزيد على القرن والنصف قبل أن يدخل المفهوم عالم التربية والتعليم. ( جامعة القدس المفتوحة، 1992، ص 8) وتعني تكنولوجيا التي عربت إلى تقنيات ، علم المهارات أو الفنون أي دراسة المهارات بشكل منطقي لتأدية وظيفة محددة. وعرف جلبرت ( Galbraith ) التكنولوجيا بأنها التطبيق النظامي للمعرفة العلمية، أو معرفة منظمة من أجل أغراض عملية. وفي ضوء ما تقدم يمكن الإستنتاج بأن التكنولوجيا طريقة نظامية تسير وفق المعارف المنظمة، وتستخدم جميع الإمكانات المتاحة مادية كانت أم غير مادية، بأسلوب فعال لإنجاز العمل المرغوب فيه،إلى درجة عالية من الإتقان أو الكفاية وبذلك فإن

 للتكنولوجيا ثلاثة معان:-

1. التكنولوجيا كعمليات: (Processes ) وتعني التطبيق النظامي للمعرفة العلمية .

2. التكنولوجيا كنواتج: ( Products ) وتعني الأدوات ،والأجهزة والمواد الناتجة عن تطبيق المعرفة العلمية.

3. التكنولوجيا كعملية و نواتج معا: وتستعمل بهذا المعنى عندما يشير النص إلى العمليات ونواتجها معا، مثل تقنيات الحاسوب (الحيلة،1998، ص22-21).

4. وعرف فؤاد زكريا التكنولوجيا بأنها " الأدوات والوسائل التي تستخدم لأغراض عملية تطبيقية، والتي يستعين بها الإنسان في عمله لإكمال قواه وقدراته، وتلبية تلك الحاجات التي تظهر في إطار ظروفه الإجتماعية ومرحلته التاريخية ويتضح من هذا التعريف ما يلي:

• أن التكنولوجيا ليست نظرية بقدر ما هي عملية تطبيقية تهتم بالأجهزة والأدوات. • أن التكنولوجيا تستكمل النقص في قدرات الإنسان وقواه. • أن التكنولوجيا وسيلة للتطور العلمي. • أن التكنولوجيا وسيلة لسد حاجات المجتمع.(نشوان،2000،ص16).

بعد ظهور مصطلح تكنولوجيا التعليم في الوقت الحالي نتيجة للثورة التكنولوجية التي أول ماظهرت في عام 1920م ، عندما قام رئيس قسم التعليم السمعي والبصري "جيمس فن" في أمريكا بتعريف بعض المصطلحات المتعلقة في مجال التكنولوجيا ، والتي توصلت إلى أن مصطلح الوسائل التعليمية محدود وضيق جدا بحيث لايستطيع أن يصف مفهوم التكنولوجيا بشكل دقيق .

إن لمفهوم تكنولوجيا التعليم عدة اتجاهات وتلك الاتجاهات تحدد المعنى المقصود لهذا المفهوم، وفيما يلي سنعرض الاتجاهات التي ذكرها الدكتور فوزي اشتيوه في كتابه وهي كالتالي:

- يؤكد على أهمية الأجهزة كميعينات لطريقة التدريس.

- ربط تكنولوجيا التعليم بأسلوب النظم .

- ربط تكنولوجيا التعليم بمفهوم تكنولوجيا المعلومات حتى يتم الإفادة من الإمكانيات الكبيرة لهذه التكنولوجيافي عملية التعليم.
من خلال السابق نلاحظ أن تكنولوجيا التعليم مفهوم واسع جدا ، وهي عملية متكاملة ومعقدة جدا ومترابطة ومتداخلة ، بحيث تشمل الأفراد ،والأفكار، والأدوات ،بهدف تحليل المشكلات التعليمية المتصلة بجميع مجالات التعليم.(اشتيوه،والعليان،2012)

كما نحن نعلم أن تكنولوجيا التعليم تعلب دورا كبيرا في عملية التعلم وتكمن هذه الأهمية في رفع مستوى التعليم وتمنية العقل البشري . تعتبر السبورة التفاعلية أحد أهم الوسائل التكنولوجية الحديثة التي بدأ استخدامها يزيد بشكل ملحوظ للأهمية التالية :

- إن السبورة التفاعلية تثير اهتمام المتعلمين.

- تساهم السبورة التفاعلية في زيادة خبرة المتعلم.

- تقوم السبورة التفاعلية بتفعيل الخبرات التعليمية.

- السبورة التفاعلية تزيد وتنوع من طرق التدريس.

[تعديل]

السبورة التفاعلية

[تعديل]

تعريف السبورة التفاعلية:

تعتبر السبورة التفاعلية أحد أهم الوسائل الأساسية لدى المعلمين، ومع تطور العصر التكنولوجي والاكتشافات الحديثة تم تطوير السبورة التقليدية إلى سبورة إلكترونية ، ومرور هذه الوسائل بعدة مراحل ابتدأت في مدارسنا بالكتابة على اللوح بالطباشير ، لتنتقل بعدها إلى السبورة البيضاء الشهيرةوهي تعرف بالسبورة التفاعلية أحيانا وتارة أخرى تسمى بالسبورة الذكية و يكتب عليها بالأقلام القابلة للمسح،وأيضا يمكن للمستخدم أن يكتب بها عن طريق قلم خاص لها، كما بإستطاعته أن يمحو ماكتبه عن طريق ممحاة خاصة بها وهذه الممحاة مجهزة للإتصال بالحاسب الآلي وأجهزة العرض الأخرى .ولكن مع التطور الكبير الذي تشهده التكنولوجيا الحديثة وظهور مفاهيم التعليم الإفتراضي بل والتطور السريع في أجهزة الحاسب الآلي ؛ظهرت الأفكار الإبداعية لتساعد على ظهور الجيل الجديد من السبورات التفاعلية وتجعلها واقع نلمسه ونتعايش معه بعد أن كانت مجرد أحلام ونماذج مفهوم غير واقعي.

تعد السبورة التفاعلية من أحدث الإكتشافات التعليمية ويتم استخدامها لعرض عمل ما على شاشة جهاز الكمبيوتر ولها استخدامات وتطبيقات متعددة ، نرى هذه السبورة التفاعلية في المدارس لتخدم المعلم في طريقة التدريس ،وأيضا تستخدم داخل قاعات الإجتماعات والمؤتمرات وورش العمل كما أن السبورة التفاعلية تغني عن استخدام جهاز العرض المعروف ب projectar .

يصنف جهاز السبورة التفاعلية ضمن أجهزة العرض الإلكترونية وهو لايعمل مستقلا بل يعمل من خلال توصيله بجهاز كمبيوتر شخصي وجهاز عرض البيانات (DATA PROJECTOR )،ويأتي مسمى سبورة نظرا لإستخدامه كالسبورة البيضاء التقليدية حيث يمكن للمعلم أن يكتب عليه بإستخدام أقلام خاصة مرفقة بالجهاز و له أن يمسح ماكتب ،إلا أنه من حيث كونه(ذكي /تفاعلي)فإن مسارات المعلومات بالجهاز تسير في اتجاهين في الكتابة لا تتم عليه في الحبر التقليدي أو بالطباشير بل من خلال اللمس ، فحين يقوم المعلم بسحب قلم من لوحة الأدوات والكتابة على سطح الجهاز (المزود بمستشعرات خاصة باللمس) يقوم الجهاز بإرسال تلك البيانات إلى برنامج خاص بالكمبيوتر ليحول النقاط التي لمسها إلى لون يعرض من خلال جهاز عرض البيانات ومن ثم فالبيانات تتجه من السبورة البيضاء إلى الكمبيوتر ومن الكمبيوتر إلى جهاز عرض البيانات لتعرض مرة أخرى على السبورة .

فالسبورة التفاعلية من أحدث الوسائل المستخدمه في العملية التفاعلية وهي نوع خاص من السبورات البيضاء الحساسة التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس والبعض الآخر بالقلم وتتم الكتابة عليها بطريقة إلكترونية، كما يمكن الإستفادة منها وعرض ماعلى شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعه عليها.

لكي نجد تعريف كامل للسبورة التفاعلية أو السبورة الذكية كما يقول عنها البعض وهي الأكثر و الأحدث من بين السبورات التفاعلية ، يجب أن نبحث بدقة أكثر وندرس هذا الموضوع كثيرا للوصول لتعريف شامل لهذا الجهاز الفعال في دوره، وفي تعريف آخر أن السبورة الذكية عبارة عن سبورة موصله بالحاسب الآلي، ويتم التحكم فيها من خلال الحاسب الآلي ـ عبارة عن سطح مكتب للحاسب ـ .. وهي تغني عن أجهزة العرض التقليدية، ويتم استخدامها لعرض ما على شاشة الحاسب الآلي من تطبيقات متنوعة، وتستخدم في الصف الدراسي، وفي الإجتماعات والمؤتمرات والندوات وورش العمـل وفي التواصل من خلال الانترنت . وتسمح السبورة الذكية للمستخدم بحفظ وتخزين وطباعـة وإرسال ما يتم شرحه عن طريق البريد الإلكتروني . فالسبورة التفاعلية هي سبورة يمكن الكتابة عليها بشكل إلكتروني كما يمكن التفاعل معها وإظهار تطبيقات حاسوبية عليها والتفاعل معها باللمس باليد أو بالقلم أو بأدوات التأشير المختلفة. والسبورة التفاعلية في الحقيقة عبارة عن شاشة تخزن ما يتم كتابته عليها ويمكن الرجوع إليها بعد ذلك وتخزينه كما يمحو ما كتبه أن أراد بممحاة إلكترونية أنيقة وهي مجهزة للإتصال بالحاسب وأجهزة العرض وبمجرد توصيلها تتحول في ثواني إلى شاشة كمبيوتر عملاقة عالية الوضوح ، وفضلا عن ذلك هي مزودة بسماعات وميكرفون لنقل الصوت والصورة ،وإذا ماقام المدرس بكتابة جملة أو رسم شكل من الأشكال التوضيحية أو عرض صورة من الحاسب أو الإنترنت، فيمكنها على الفور حفظها في ذاكرتها ونقلها إلى حاسبات التلاميذ والطلاب إن أرادوا ،ويمكن لأي طالب أن يبعث بما لديه من ملاحظات ومساهمات في الدرس لتعرض على السبورة إذا ماكان لديه حاسب أو قام بإعدادها على حاسب منزله وأتى بها على وسيط تخزين ونقلها لحاسب المدرس . أيضا قام بتعريفها الباحث يس قنديل وقال :" أنها نوع من البرمجيات التعليمية وهي عبارة عن مجموعة من التعليمات الموجهة إلى الكمبيوتر وتم إعدادها بلغة خاصة حتى تفهمها الآلة ، وتوضح هذه اللغة تسلسل الخطوات التي يقوم بها جهاز الكمبيوتر لأداء المهام اللازمة لحل مشكلة ما ومن ثم الوصول إلى نتائج معينة".

ومن تعريفات السبورة التفاعلية أو كما تسمى أحيانا بالذكية فهناك تعريف إجرائي عرفته الباحثة ربى كالتالي: " عبارة عن أخذ الأجهزة المصنعة من ضمن أجهزة العرض الإلكترونية وهي لا تعمل مستقلة بل تعمل من خلال توصيلها بجهاز الكمبيوتر وجهاز عرض البيانات ويمكن للمعلم أن يكتب عليها بإستخدام أقلام خاصة مرفقة مع الجهاز ويمكن للتلاميذ باستعمالها."

التعريفات للسبورة التفاعلية كثيرة إلا أنها تنصب تحت نفس المعنى فعرفها محمد الفرماي بأنها : "عبارة عن سبورة بيضاء نشيطة تعمل باللمس وهي وسيلة للتفاعل بين المعلم والمتعلم بطريقة شيقة وممتعة بحيث تشد انتباه المتعلم طوال الحصة ويقوم المعلم ببساطة بلمس السبورة ليتحكم بجميع تطبيقات الكمبيوتر".


هي بإختصار عبارة عن سبورة بيضاء نشطة مع شاشة تعمل باللمس ، أي يقوم المستخدم لها بلمس السبورة ليتحكم بجميع تطبيقات جهاز الحاسب الآلي وتكون السبورة متصلة بجهاز الحاسوب وجهاز العرض.

سنرى في المقطع التالي كيفية استخدام المعلم للسبورة التفاعلية داخل الفصل الدراسي,

أضغط هنا لمشاهدة الفيديو